改革开放以来,中国社会的发展日新月异,社会制度也在逐渐进步,针对青少年群体在现实中的保护措施也愈加完善。随着人民生活水平的不断提高,互联网的普及率逐渐升高,互联网逐渐成为人民生活中必备的元素,可以说互联网无处不在已经不再是一种科学构想,而成为了现实。互联网技术的发展给人们的学习、工作和生活带来更多便利的同时,也存在诸多隐患,如互联网的监督管理机制尚在摸索中逐渐成熟,目前的网络环境较为复杂,在互联网这种低监管环境中的社交极易发生偏差行为。青少年这一群体恰恰是网络社交环境的生力军,青少年正处于人生中的成长阶段,在生理和心理上都处于一个可塑性很强的时期,极易受到外界环境的影响,在低监管环境下的网络社交会诱发青少年产生欺骗、过激等偏差行为。该类偏差行为在网络上的具体表现就是青少年网络偏差行为。为了进一步获取社会工作介入青少年网络偏差行为矫正的实践经验,本文以C市高中生M为个案,以优势视角为主要理论,在社工介入的过程中综合使用文献研究法、深度访谈法、观察法等方法,将案主M身上存在的青少年网络偏差行为作为矫正的重点对象,向她提供社工服务。既有的实践表明,对于青少年网络偏差行为的矫正多以认知行为疗法,家庭治疗模式等等,多效仿网络成瘾的矫治模式,而本文的创新点在于以优势视角为主要社工理论,对青少年网络偏差行为进行矫正。笔者认为,青少年网络偏差行为不同于一般的网络成瘾,它是一种行为问题,而非心理疾病,故十分契合社会工作中优势视角理论的应用。优势视角理论认为,人具有强大的内在力量,社工通过激发案主的抗逆力以提高其潜能并借此战胜生活中的各种困难。社会工作者通过应用优势视角对案主M网络偏差行为的矫正,让案主不再认为自己被当作“病人”而对矫正有所抗拒。通过社会工作者的服务,案主能够实现自我肯定,提升抗逆力,自己有能力从网络偏差行为中解脱出来,恢复正常的社交和学习能力,在未来的学习和生活中能够保持积极乐观的心态。