本文采用测试、统计分析、中介语对比分析等方法考察了暨南大学华文学院不同汉语水平的印尼留学生对汉语同素双音近义动词两类义项差异的习得情况,得出其习得难度顺序为:近义词的不同义项差异先于相近义项差异习得。另外,得出其不同类型近义词的习得过程为:用法类、风格色彩类、理性意义类。全文共分为六大部分:第一部分为绪论,介绍了论文的选题缘起、研究目的、研究意义、研究方法、创新之处以及相关的概念界定。第二部分为文献综述,分别梳理了国内外二语词汇习得研究的成果以及汉语近义词的研究现状。第三部分描述、分析了考察近义词两类义项差异习得难度顺序测试卷中的测试成绩以及难度自评结果。第四部分对考察不同类型近义词习得过程的测试题以及语料库进行了统计分析,得出了不同类型近义词的具体习得过程。第五部分从别母语迁移、认知心理、教材以及教法等方面分析了其对印尼留学生习得汉语同素双音近义动词的影响。第六部分为结语,相应地提出了一些建议,最后为本文研究的不足之处。