随着教育的不断改革,对学生提出了如下要求:“要有浓厚的学习兴趣”、“要有强烈的参与意识”、“要有有效的学习方法”、“要有良好的学习习惯”。然而,在教学现状中,“教师讲、学生听”仍然是教学的主要模式。初中数学不仅是小学数学知识的扩展和发展,同时也是高中数学知识的基础,起着承上启下的重要作用。因此,在初中教学中培养学生的兴趣及思维是重要的教学目标。基于问题的学习(Problem-Based Learning,简称PBL)强调培养学生自主学习的意识,通过问题解决提升学生综合能力,与新课改对学生的要求相符合,是探究教学模式的研究热点。本研究在建构主义理论、人本主义学习理论、情境学习理论的基础上,通过文献法、课堂观察法、访谈法、实验法这些研究方法,将“基于问题的学习”从教学目标、问题设计、评价方法三个方面做了详细的阐述,以构建适合初中数学课堂教学的基本模式;继而进行教学实践探究,实践主要从“学生的兴趣”、“学习态度”、“课堂参与程度”、“自主学习意识”、“合作能力”、“数学思维能力”、“学习成绩”等方面进行分析。通过分析研究,得出以下结论:(1)学生对数学的学习态度有了一定的改观;(2)激发了学生的兴趣,提高了学生的课堂参与度;(3)有效的培养了学生的自主学习意识及合作意识;(4)培养了学生问题解决的能力,推动了学生数学思维的发展。