进入新世纪我国教育改革如火如荼，学校体育改革也得到推进，上海市西郊学校在教育改革的大背景下，以学校体育改革为抓手提出“科学健身”主题轴课程，它的提出基于三大背景：一是在胡锦涛总书记的两次重要批示、部队征兵部门的反馈和2008北京奥运会前夕要形成全民体育氛围的背景下，2007年中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）；二是上海二期课改进入深入发展的关键时期；三是2009年西郊学校学生健康测试结果显示学生的健康状况不容乐观。学校体育是实现学生身心健康全面发展的有效途径。“科学健身”主题轴课程的实施，对于增进学生科学健身知识，激发和保持学生体育学习的兴趣，提高学生体育运动的能力，培养学生终身体育意识和促进教师的专业化发展有良好的推动作用。本文采用文献资料、问卷调查、实地考察、数理统计等研究方法，主要从以下几个方面对“科学健身”主题轴课程进行研究：（一）“科学健身”主题轴课程的基本理论研究；（二）“科学健身”主题轴课程实施的现状分析；（三）影响“科学健身”主题轴课程实施的因素分析；（四）“科学健身”主题轴课程实施取得的成效及存在的问题；（五）对“科学健身”主题轴课程的建议研究。研究结果表明：（一）西郊学校已初步形成比较成熟的“科学健身”主题轴课程体系，其内容主要包括体育与文化课程，体育与健身课程，体育价值观课程，健身方法课程和体验性课程五个部分，课程体现了综合性、多样性、开放性和操作性等特征。（二）“科学健身”主题轴课程实施以来，主要取得了以下成效：首先，形成了浓厚的学校体育文化氛围，学生对校园体育活动开展的满意度较高；其次，提高了学生的体育学习认知度；再次，提高了学生参加体育运动的兴趣；最后，促进了教师的专业化发展。（三）制约“科学健身”主题轴课程实施的因素主要是：学校体育场地器材等设施不齐全，影响“科学健身”主题轴课程的实施效果；缺少专家理论指导；教师的知识能力结构不能完全适应“科学健身”主题轴课程的实施；体育拓展型课程中，体育理论课多，实践课少；现有的校本教材不能完全满足教师的教学需求。因此，提出可操作性建议：1.开发多种体育拓展课程供学生选择，课程内容的设计要以学生的兴趣为导向，注重学生的个性化发展，同时合理分配体育活动课和理论课的比例；2.组织专家对教师进行指导，进一步加强对教材的研究，实现体育与语文、数学等学科科学健身知识的有效整合；3.加大教师的培训力度，更新教师的教育观念，全面培养和提高教师的综合素质；4.扩充体育场地，增设体育器材，提高体育设施的利用率，为多样化“科学健身”主题轴课程的开展提供基本保障；5.加大体育拓展课程内容资源的开发力度，为多样化的课程内容选择创造条件；6.加强信息技术在体育课程中的应用；7.采取相应的激励机制，调动和保持教师工作的积极性。