在高等院校中，课堂教学是对学生实施素质教育的主渠道。但是课堂教学不能满足素质教育的要求，这就需要第二课堂的参与。第二课堂就是第一课堂的补充，不受时空的限制，开展形式多样，逐渐成为素质拓展、创新意识培养、实践能力实现、潜能的激发、人格的重塑等方面的重要载体。然而，在实施推进的过程中，仍出现这许多问题与弊端，没有真正发挥第二课堂的功效。主要表现为：开展的形式单一，仍以传统的教学模式进行，没有发挥学生的主体作用，学生的个性化素质拓展效果不明显，并且教学资源支持不够等。近年来，网络用户开始追求更加真实的应用体验，于是SNS（社会网络服务）应运而生。在SNS社区中，用户是信息的创造者，所接收的信息都是相对真实的。在SNS社区中开展高校的第二课堂，不仅增加了教学活动的多样性，而且还可以提高学生的参与热情。学生将自己的话题相关联，形成话题群组，然后群组管理者或者教师因人而异安排任务。群组成员协同完成主题活动，通过SNS社区还可以实时地交流沟通，最终将活动结果发布到社区中进行相互的评价改进。实现了学生的个性化发展。本文的主要研究工作包括：1.对第二课堂、SNS的概念和国内外现状进行相关研究，并结合相关的理论基础，抽象总结出一个基于SNS的网络第二课堂学习模式。2.结合第二课堂所出现的某些问题和SNS社区的特点，构建出了一个基于SNS的高校网络第二课堂的理论模型。模型分为线上、线下两部分。线上是活动的发起、讨论和最终呈现的平台；线下是活动的具体实现。两者的结合即网络第二课堂的实现。活动的开展是以“话题-主题-问题-任务”为流程。在此过程中对模型中的各个要素进行分析，突出学习者个性化在第二课堂中的实现。3.在理论模型的基础上，通过需求分析，完成对基于SNS的高校网络第二课堂系统的设计，分析系统的结构，划分出主要的功能模块。最后选择了ThinkSNS为开发系统，PHPnow为开发平台，以“网络第二课堂——网罗课堂外的知识”为名，设计开发了一个供开展第二课堂的SNS学习社区实例。