化学这门自然学科中,实验占有很重要的地位。化学实验教学是对学生进行科学方法、科学储备、科研能力有效地教学形式。新课标中高中化学教材,改进和发展方向就是使实验更有科学性、安全性、绿色化及微型化。创新人才是新时代急需的,化学教学也要符合时代的需求,培养具有创新精神的人才。通过对课本中实验的改进,发现不足,从而达到发散学生的思维、培养学生的创新思维和能力、提高实验教学效果的目的。本论文主要通过问卷调查法,对目前高中化学实验教学的开展情况进行了调查,通过对问卷结果进行分析,提出了目前高中化学实验教学中存在的一些问题；根据实验改进的原则,对人教版高中化学必修一教材中的实验进行了改进的案例分析,通过跟化学教师的访谈,了解了实验改进后的效果；并依据人的发展理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论、多元智能理论及创新教育理论,对化学实验教学中存在的问题,提出了相应的对策。全文共分五个部分。第一部分：研究的背景和研究方法。该部分在人阅读了大量的文献资料的基础上,对高中化学实验教学现状,创新性实验文献调研,分析了当前国内的化学实验教学的研究现状,从中发现不适合对学生培养的内容,发现不足,并加以改进。本文采用的研究方法主要有：问卷调查法、实验法以及案例分析法。第二部分：理论依据。目前化学实验教学改革的主要任务就是,开展创新性实验教学。这一部分总结了当前的化学实验教学的教育和教学理论,并作为本课题研究的理论指导。第三部分：进行问卷调查。为了了解新课程改革实施后,高中化学实验教学的现状,对湖北省实验高中一百二十名高一学生,就高一学年的实验教学状况作了调查。调查内容涉及到：学生对实验的认识、学生分组实验的开展情况、教师演示实验的开展情况及创新实验的落实情况。从调查结果看出,新课改后实验教学状况得到了很大的改善,但是教学中演示实验较多,而学生实验较少,验证性实验较多,而耗时较长的探究性实验较少第四部分：具体的实验案例。以实验改进的原则为依据,通过具体实验的改进,体现实验教学中绿色化、微型化以及实验现象直观等优点,在教学过程中重视,对学生各方面能力的培养。第五部分：结束语。该部分是前面的总结,通过访谈了解了改进后的实验,能提高教学质量,总结了创新实验对学生能力培养的功能,并提出了教学中要注意的问题,不仅对实验的改进要有意义和价值,而且实验教学也要创新。本文通过调查发现了实验教学中的问题,并对改进后的实验进行教学,找到解决问题的对策。提出了在教学过程中着重培养学生的探究能力和创新思维能力,同时构建多层次、多维度的评价体系。