【摘 要】
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本研究以优选论（Optimality Theory）为理论框架，以母语为汉语的初中学生为被试，通过书面语法作业任务，收集了英语简单WH疑问句的中介语语料，考察了母语为汉语的第二语言学习者英语
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本研究以优选论（Optimality Theory）为理论框架，以母语为汉语的初中学生为被试，通过书面语法作业任务，收集了英语简单WH疑问句的中介语语料，考察了母语为汉语的第二语言学习者英语简单WH疑问句中介语的制约条件层级体系。 研究结果表明：中介语的层级体系中只有一部分制约条件的层级是确定的，另一部分是不确定的，学习者对这些不确定的层级的不同选择导致了中介语中的不同输出。因此，第二语言习得采用的是“部分渐变学习演算系统”。在英语简单WH疑问句的习得中，汉语母语者在确定OB-HD，FULL-INT和STAY等三个制约条件的层级时存在困难，但是这一困难在不同类型的英语简单WH疑问句上的程度是不同的。
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