目前,高中生人数众多,导致同一教学班级内英语水平差异很大,尽管新课标要求注重学生差异,面向全体学生,注重素质教育,而现实教育中常用统一教材、教法来教授所有的学生、用统一的评价标准来衡量所有的学生。鉴于此,在高中英语课堂实施差异教学尤为重要。如何“面对有差异的学生,实施有差异的教学,促进有差异的发展”便是本研究的重点。本文以多元智能理论为基础,介绍差异教学的概念,从目标确定、教学组织形式及评价的差异化策略几个方面,对差异教学的有效实施进行较为全面地研究。通过实验来检验差异教学效果,对不同水平、兴趣及学习风格的学生进行差异教学。实验过程中,依据不同学生的实际来设计不同的教学目标、教学活动、教学组织形式及差异化评价,促进学生差异化发展。实验结果表明差异教学提高了学生的英语语言运用能力,足以证明多元智能理论指导下的高中英语差异教学是可行的。