人们通过人类与自然关系的历史考察提出了生态德育的概念,社会转型期对德育提出了新要求,对传统德育的批判和反思要求形成新的道德价值观,生态德育应运而生。在中学实施生态德育既是理论研究的需要,也是现实的需要。生态德育是一种生态教育活动,它体现一种新的德育观。生态德育具有突出主体意识、体现人文意识、注重体验意识和强化辩证意识等丰富内涵,它包括环境教育、人际关爱教育、宗教反思与批判教育、生态道德体验教育等四个方面的内容,具有价值取向上的超越性、教育过程的引导性、德性养成上的类主体性和内容传播上的丰富性等基本特征。由于传统人际德育的弊端越来越明显,在中学实施生态德育也就成了一种选择。在这种选择中,我们要积极吸取传统人际德育的优点,果断弃其糟粕,并充分发挥生态德育的教育功能,坚持主体性、整体性和实践性等基本原则,通过学校、社会、家庭等途径,达到养成学生的生态智慧、生态意识和生态能力的生态德育目标,从而在一定程度上提高中学德育工作的实效。对生态德育的研究不失为一种值得进一步探索的崭新教育范式。