在教学研究工作中，网络教研是传统教研的补充、延伸以及拓展，具有很多特别的优势，比如网络教研具有很强的灵活性、强调人文性、宽广的开放性及互动的和谐性。那么，怎样利用网络平台，依托网络资源，开展网上教研活动，共同探讨、解决教育教学中存在的问题，总结和提升教学经验，就成为目前教研活动的大事。但现有的网络教研系统普遍存在以下问题：教研平台重吸纳轻需求，教师们重获取轻参与，教研活动重形式轻方法，对教学资源缺乏有效管理等。基于以上的总结，本论文提出将教师合作文化理论引入到网络教研平台的构建中，指导网络教研系统的开发。教师合作文化是依据文化的内容和形式通过层层划分所界定的一种教师文化。教师合作文化是自主自愿地按照合作的原则相互联系和规范行动的教师群体所共享的价值、态度、行为样式及结合方式。教师合作是教育工作对教师的必然要求。倡导教师合作文化，形成共享与互动支持的教师群，应提供正确的意识引导、创造和谐的环境等，而网络教研平台为教师合作文化的构建提供了所需的环境。鉴于教师合作文化理论的重要性，将其应用于具有开放性、互动性的网络环境，用来指导网络教研系统的研发具有重要的实际意义。本论文的研究工作采用了文献分析法、系统分析法和面向对象设计方法等研究方法，对基于教师合作文化理论的网络教研平台进行了相关的研究，研究工作主要体现在以下的四个方面：（1）收集、整理、归纳和分析相关的文献资料，对教师合作文化理论及网络教研平台的发展情况进行系统的研究，并加以分析后提出构建基于教师合作文化理论的网络教研平台的想法。（2）在分析教师合作文化理论相关概念的基础上，根据构建教师合作文化的策略，指导网络教研平台的需求分析，并设计平台的各个具体功能模块。（3）对基于教师合作文化理论的网络教研平台的重要功能模块如教研活动、教师协作组等进行详细分析及设计。（4）对基于教师合作文化理论的网络教研平台加以技术实现。本论文的创新点：（1）将教师合作文化理论引入到网络教研平台的建设中。（2）对基于教师合作文化理论的网络教研平台的重要教研功能加以技术实现。未来的研究工作主要是进一步完善基于教师合作文化理论的网络教研平台的其他扩展模块及其功能，探讨更科学高效的网络教研平台方案，更好的促进教师专业化发展。