农耕文明造就了乡土中国,在此基础上应运而生的乡土文学也颇具特色,作品中的风俗人情寄寓着作家的民族情怀和现代意识,展现别样的异域情调。其中不少经典作品收录在现行的部编本初中语文教材中,独有的乡土内涵有助于建构学生积极的文化心理和独特的民族思维,别样的写作风格有助于培育学生的阅读审美意识,提升言语实践能力,真正落实语文核心素养,但在教学中其乡土内涵和文化意蕴并未得到恰如其分的诠释,甚至被教师有意忽视。如何摆脱现有困境,展现乡土文学的独特魅力是语文教师应当思考的问题之一。从以上研究背景出发,本文主要采用文本分析、案例分析的方法,将乡土文学和民俗文化有效的结合,寻找二者的内在联系,从理论层面分析研究实施的可行性,为开展乡土文学教学拓宽研究视野,为语文课程资源开发提供素材。在此基础上,深度解读部编本初中语文教材中乡土文学作品的民俗事象,建构整体性的认识,从实践层面明确其教育教学的应有价值。针对乡土文学教学中存在的乡土定位不清、乡土内涵浅显、乡土文化阐释不足等问题,从民俗文化的视角出发对教学资源、教学内容和教学形式三方面进行乡土文学的教学思考,勾连不同学科,真正体现乡土文学的地域性、民俗性和时代性,丰富乡土文学的教学活动,使学生真切体味乡土文学的“土气息”和“泥滋味”。本文共五部分,主要包括以下几个方面:第一部分为绪论,阐明本论题的研究背景、研究现状、研究方法及创新点。第一,从乡土文学在现当代文学和语文教材的地位以及当下语文教学的实际需求中认识到乡土文学自身的价值和教学的不足之处,意识到乡土文学中民俗文化的独有内涵;第二,从民俗文化和乡土文学的研究现状两方面,对现有文献资料进行梳理总结,明确已有的研究基础和方向;第三,对乡土文学和民俗文化进行概念界定,并分别阐明其特征;第四,简要阐释本文的研究思路,具体说明本文的研究方法,结合教学实际从民俗文化的视角出发说明乡土文学教学创新点。第二部分为部编本初中语文教材乡土文学民俗文化分析。首先,依据乡土文学的概念及特征,采用内容分析法,统计部编本初中语文教材乡土文学选文情况,从教材的角度明确乡土文学的选文要求;其次,分析乡土文学和民俗文化的在作家作品和社会文化方面的内在联系,对乡土文学中的民俗文化内容进行梳理,将其归类为物质民俗、社会民俗、精神民俗和语言民俗四类,为研究提供理论依据;最后,从教育和教学两方面对乡土文学中民俗文化的资源功能予以明确。第三部分为初中乡土文学的教学现状分析。第一,从学生角度展开问卷调查,整理调查数据,明确学生现有水平和乡土文学学习中的问题;第二,从《教师教学用书》和教学案例出发,分析编者的教学意图和教者的教学方向,明确乡土文学教学问题所在。第四部分是本文的写作重点,从民俗文化的角度对乡土文学进行教学思考。第一,提出三条教学原则:尊重语文,分清主次;一分为二,辩证分析;立足文本,课外实践。第二,提出三条教学思考:首先,应具有将民俗文化作为乡土文学教学资源的意识,其次,以语文核心素养为导向,建构民俗文化视角下乡土文学教学观;第三,以专题教学创新乡土文学的教学形式,以突出语文教学的整体性。第五部分是民俗文化视野下初中语文乡土文学专题教学设计及解读,基于以上研究设计两个专题,即“品析民俗人情,体悟乡土情怀”和“赏鉴民俗情韵,感受乡土文化”,分别以乡土作家个人的角度和乡土文学自身特征从专题准备、专题实施、专题评价等方面开展鲁迅乡土文学专题教学,将本论题落到实处。