社会比较是一种广泛存在的社会现象,在信息社会时代,网络媒体无形中扩大了人们社会比较的范围,影响了普通人的社会比较观,也影响了学生的社会比较观。本文在社会比较已有的研究基础之上,通过问卷调查方法和团体辅导方式,进行初中生社会比较倾向与学业成绩的关系及干预研究。笔者主要从社会学的社会比较理论视角出发,研究初中生社会比较倾向与学业成绩的关系,在干预研究的过程中发现心理学的认知行为理论也可能影响本文的研究对象。因此,本文在理论研究方面存在不足之处,问卷调查和团体辅导活动还有一些有待改进的地方。本文的研究结果如下:(1)不同社会比较倾向水平的初中生群体中,都存在高、中、低三种学业水平的个体;(2)不同社会比较倾向水平的初中生群体之间,学业成绩的平均值有显著性差异;(3)一般来说,初中生社会比较倾向与学业成绩存在倒U型的关系;社会比较倾向过高或者过低的初中生群体,总体的学业成绩不佳;社会比较倾向适中的初中生群体,总体的学业成绩较好。(4)一般来说,初中生学业社会比较倾向对学业成绩有明显的促进作用。(5)积极比较成长活动在一定程度上可以影响初中生的社会比较倾向。