我国现在正处于新一轮的课程改革之中，这次改革对于课程的内容、教学方式、课程目标体系及课程的评价等方面都有新的调整，也十分重视创造性人才的培养，充分认识到21世纪创造性是人才的核心指标。这样的环境更需要的是一种适合我国现状的具有指导性和可行性的理论和具体操作方法提供给教育工作者。使其在理论上得到升华，在实践操作中得到借鉴。 随着思维科学研究的深入和物理教育的发展，国内外对物理教学中培养学生思维能力的研究取得了很大的进展。但近年来，随着素质教育时代的到来，思维素质作为各种素质的核心内容，已经成为素质教育的核心内容。 以往的研究只是从某一方面进行分析，缺乏系统的、深入的探讨，在这样的背景下，本文通过在中学物理概念教学中对学生的思维过程进行深入分析，提出了中学生在物理概念学习过程中存在的思维障碍，并结合思维科学、教育学、心理学、物理学和教学论针对学生存在的思维障碍提出了相应的学习策略。并总结出教师在教学过程中要注意哪些问题。本文共分三部分，主要内容如下。 第一部分：物理概念和物理思维的理论综述 主要介绍了思维的基本概念，物理概念、物理概念的特点、物理思维、物理思维的特点和物理思维的分类以及中学生的心理特点等问题。 第二部分：正确处理中学物理概念教学中思维定势的影响 通过具体实例总结中学生在物理概念学习过程中容易出现哪些思维障碍，当遇见这些障碍时会采取什么样的对策。 第三部分：教学案例