本文主要研究运用金字塔原理在中等职业院校进行应用文写作教学方面的改革。针对原理由国外引进,译文艰涩拗口,难以读懂的问题,编写《运用金字塔原理写作竞选演讲》课业设计方案和学习材料“工作页”,引导学生进行训练,用通俗的语言、简单的案例阐述构建金字塔原理的方法,使学生通过学习能够自己构建金字塔,做到思路清晰,表达重点突出,能够灵活地运用到实际的学习生活中,用到应用文的写作中;以常见的十种应用文:请示、报告、通报、通知、求职信、计划、总结、调查报告、营销策划文书、职业生涯规划为例建构金字塔结构模型,解决中职学生在书写应用文内容结构方面的困惑,使学生能够在应用文写作中做到思路清晰,快速成文,文章层次分明,内容详实。并且针对学生的例文,运用金字塔原理以及每类文种的具体写作要求进行切实的评价分析。首先,通过问卷调查分析了烟台典型的中等职业院校——烟台工贸技师学院,学生、教师、教材在中职应用文写作方面存在的问题。学生大多是初中或者高中毕业,语文基础较差,为了使同学们掌握知识,更好的适应职场生活,学校一般在学生入学第二学期开设《中职应用文写作》这门课程,在写作过程中,除了要符合应用文的固定格式,如何把应用文写得思路清晰、层次分明、符合逻辑,成了大多数同学面临的难题;从事应用文写作教学的教师大多半路出家,身兼数职没有较多精力对应用文教学做深入研究;教材则是千篇一律,过于陈旧枯燥,引用的案例与学生的生活实际相去甚远,激发不起学生的学习积极性。本文在深入分析的基础上提出了合理的解决问题的方法。其次,分析了金字塔原理在中职应用文写作中的优势。符合人类大脑的接受水平,结构清晰,易于学习。原理运用到教学中能够为中职学生的应用文写作提供有效帮助。通过编写课业设计方案和学习材料“工作页”相结合的方式训练学生掌握金字塔原理的相关知识、运用金字塔原理写作应用文。接着,论述了教师在教授《中职应用文写作》的过程中,应该结合中职学生的年龄特点、学习特点、专业特点,因材施教。带领学生全面系统学习应用文每个文种相关理论的同时,让学生自己构建金字塔结构模型,这样能使学生对所学文种的结构一目了然、迅速成文,写出结构严谨、逻辑清晰的应用文,达到事半功倍的效果,在应用文写作教学过程中金字塔结构模型起到了提纲挈领的作用。再次,以请示为例运用行动导向教学法、案例教学法、小组教学法等教学法进行了课堂教学实录。授课过程中教师带领学生共同学习请示的相关理论,在此基础上让学生构建请示的金字塔结构模型,最后借助模型写作请示。这样既强化了学生的理论学习,又能够使学生迅速地将所学内容运用到实际写作中,理论联系实际,并且易于记忆文种的整体结构。学生在课堂中的主体地位得到充分体现,充分调动了学习积极性,课堂成效显著。最后,进行了以金字塔原理建构应用文模型用于中职应用文写作教学改革的应用评估,并且提出了今后大规模运用到课堂教学中的改进措施。