语文作为一门基础学科,其重要性不言而喻。它贯穿于每个人的整个学生时代,同时也是其他学科学习的奠基石,关于语文课堂教学的探讨始终是社会关注的问题。本论文以中加两国的语文课堂教学作为研究对象,通过对中加两国课堂教学的观察,以及对一线教师的访谈,了解课堂教学现状,掌握有效资料。首先简要介绍了中加两国的语文课堂教学,并分别从世界各国课堂教学的不同背景、跨文化研究趋势以及不同国家母语教学的共同因素这三个方面分析了两国语文课堂教学比较的可能性。然后从教学方法、教学过程、师生关系这三个方面对两国的语文课堂教学进行比较分析,进而反思长期以来所形成的教学传统,探讨两国高中课堂存在的差异及其形成的原因。最后得出启示,提出要丰富我国语文课堂的教学方法,使语文的教学过程更为灵动,建立民主平等的和谐的师生关系。文章在分析的基础上列举了具体的实例并提出了相应的改进措施和建议。随着国际交流的加强,借鉴和学习加拿大的教学经验对于我国语文课堂教学的发展有着极其重要的作用,但在学习其教学经验的同时,必须结合我国实际,扬长避短,坚持中国文化特色,为我国的语文课堂教学注入新思想新理念新方法。