抗逆力的研究始于20世纪70年代,截至目前有关抗逆力的概念、研究模型以及内外保护因子的研究已初具规模。但纵观我国现有的研究成果,有关残疾儿童群体抗逆力的研究屈指可数。所以本文试图揭示残疾儿童的抗逆力现状,验证小组工作介入对残疾儿童抗逆力的提升是否有效。本文的研究内容包括以下五个方面:残疾儿童日常所遭受的逆境事件、残疾儿童的抗逆力现状、残疾儿童抗逆力形成所面临的问题及其原因、小组工作对残疾儿童抗逆力的介入以及小组活动的成效评估。本文主要采用参与观察法和个案访谈法在南京市S社区获取了本文的第一手研究资料。研究者作为小组活动的主要负责人之一,亲自参与到残疾儿童的活动当中,在与残疾儿童建立信任关系的基础上开展了个案访谈,收集的资料可信度较高。通过对访谈资料的汇总整理,本文发现,残疾儿童主要在以下三个方面遭遇逆境事件:心理逆境事件、环境逆境事件和人际逆境事件。本文从内在保护因子和外在保护因子两个维度来展示残疾儿童的抗逆力现状,发现残疾儿童的抗逆力呈现较低的水平,内在保护因子即:自我认同度低、自我效能感低、缺乏自信心和消极的意义感,外在保护因子即:同辈群体缺失、家庭氛围紧张、学校压力困扰和社区参与不足。基于研究发现,本文分析了残疾儿童抗逆力形成过程中所面临的问题:残疾儿童自身社会参与有限、同辈群体和家庭的支持有限、学校和社区的环境营造有限,并总结原因:消极的生活态度、资源整合的不足、外界的认知偏差和专业辅导的缺乏。在研究发现的基础上,研究者成立“超越自我,逆风飞翔”残疾儿童抗逆力提升小组,利用角色扮演、游戏活动、情景模拟等方法,帮助残疾儿童正确认识自我、掌握应对逆境和解决问题的方法,通过专业训练促进其抗逆力的提升。小组活动结束之后,通过问卷和访谈,对小组活动进行成效评估,结论是:小组活动有助于残疾儿童抗逆力的提升。通过小组活动,残疾儿童更加理性看待自己、提高了自信心,沟通能力得到提升,尝试依靠自己的力量去解决问题。最后本文还针对残疾儿童面临的逆境事件,提出了提升抗逆力的建议,从五个方面为残疾儿童搭建社会支持网络,促进其健康地成长。