本文以2015年5月出版的初级汉语综合课教材《会通汉语·读写1》为研究对象,并引入《新实用汉语课本1》(第2版)和《博雅汉语·初级起步篇Ⅰ》(第2版)进行穿插对比。通过分析研究《会通汉语·读写1》的体例以及语音、词汇、语法、汉字、课文、练习、文化、版面设计等内容,揭示《会通汉语·读写1》的特色,为教材选择者提供依据与参考,并针对不足提出参考性建议。本文共分为六章。第一章为绪论,是对《会通汉语》系列教材的总体介绍,以及对本文研究意义、国内外对外汉语教材研究现状以及研究方法的叙述。第二章讨论《会通汉语·读写1》编写体例和版面设计特色。该教材按照语音和汉字、课前热身、功能表达范例与训练、课文、综合表达训练、文化读本的体例编写。版面采用彩色印刷,大量使用图片和表格,以尽可能小的篇幅涵盖尽可能多的信息量。第三章是对语言要素特色的讨论,具体包括语音、词汇、语法、汉字四个方面。语音方面打破现行教材先介绍声母的惯例,首先介绍单韵母。词汇共745个,采用中文缩写标注生词词性,词条都配有对应例句。语法点共114项,平均每课9.5项,分布较为均衡。汉字知识涉及笔画、笔顺、结构、部件及造字法等内容,突出常用偏旁的介绍。第四章讨论课文和文化项目的特色。每课由3-4个功能表达语段组成,课文话题涉及社会交往、未来计划、旅游、身心健康、情感态度等,范围较其他教材更广。文化项目则主要为日常最基本、最典型、与生活关系十分密切的文化现象。第五章分别从宏观和微观的角度讨论练习的题型、题量和各部分练习的特色。该教材从功能角度出发,设计了大量形式多样、丰富有效的练习模式。语音和汉字的练习注重音形义的结合。语法练习针对性强,每介绍一个语法点,都有相应的单项练习。课文练习注重在理解的基础上培养学生的表达与交际能力。写作练习贯穿始终,体现了重视读写的原则。还设有文化练习,提示学生文化理解的切入点。第六章是对《会通汉语·读写1》的总体评价。总结本教材的总体特色,并针对编写方面的不足提出参考性建议。