技师学院是技工教育的最高层次。本文对广州市属技师学院教师的职业幸福感进行研究,有助于了解目前技师学院教师职业生存的状况,有助于广州市行政部门及技师学院制定相关教师培训方案、人本管理和关怀政策;有助于社会更正确地看待技工教育,关注技师学院教师的生存状况,形成社会支持的氛围;有助于技校教师对自我价值进行重新定位,更加全面认识自己的职业价值,并使自身幸福感得以提升,这样可以为实现技工教育的大幸福圈奠定良好的基础和保障。本研究随机选择广州市属技师学院4间520名教师为调查对象进行问卷调查,采用SPSS11.5统计软件进行数据处理。研究结果表明:广州市属技师学院教师职业幸福感处在中等偏上的水平,其中绝大部分人是处于中等水平,有一半左右的教师认为自己的工作压力很大,感觉到活得挺累,无法体验到职业的尊严和幸福;教师职业幸福状态与其学历、婚姻、授课课程等并无明显关联性,而是与性别、年龄、职务、职称、教龄、收入等因素有着较为明显的关联性;男教师比女教师的职业幸福感高;行政人员比教师的职业幸福感高;职业幸福感与收入成正比关系,与年龄、教龄、职称呈U型曲线关系;教师职业幸福感的主要来源是工作相对稳定、领导的肯定及同事的认可,不幸福的主要原因是收入较低、学生难教难管、工作琐碎压力大。本研究提出技工院校教师职业幸福感提升的途径是:教师自身要树立职业理想,具有良好的职业道德、过硬的职业能力并积极付诸实践;外部环境要提供必要的物质保障、提升教师社会地位、创设良好的校园文化及关注教师专业成长与健康状况。