童话是儿童生命成长的方舟,顺应儿童生成的自然性,能够启迪孩子们的想象力。童年充满想象力,需要与“玩”相伴,与“梦”同行。童话育人有利于培养审美情感、想象能力、创新思维,提高学生对语言的感悟和表达,培养语文素养。有利于良好性格品质的形成和行为习惯的培养,对于小学生智力的开发以及学习兴趣的提高有着重要的意义。因此,时时呵护童心,刻刻爱护童真,处处保护童趣,给孩子一个有意思的童年,和孩子站在一起,捍卫孩子的童年是作为教育工作者的我们一直不变的坚守!鉴于此,本论文通过访谈法、问卷调查法、文献法、综合分析法,对当前我国小学生的童话创编现状、童话育人存在的问题进行分析,进而找到童话育人缺失的成因,并提出解决问题的有效策略和方法,旨在增强童话育人在小学语文教学中的有效应用,最终实现让小学生健康成长与快乐学习。本论文共分四章,第一章是绪论,包括研究背景、研究意义和研究方法,为论文撰写提供理论支持和技术思路,为理论指导下的实证性研究搭建好框架;第二章是文献综述,包括概念的界定、国内外研究综述以及童话在儿童成长中的重要性。了解国内外童话育人动态和方向,在研究方法、思路和视角上受到一定的启发。通过实践研究,找出本研究的理论基础和实践做法,从而坚定做好本研究的信念;第三章是童话育人现状调查与分析。通过对学生的访谈和问卷调研,深入了解当前小学生对童话的理解,他们内心的渴望。通过对教师的问卷和访谈,了解到教师对童话育人这一课改的理解,教师现有的“童话素养”,童话课堂施教情况。在家长对“童话育人”的认可度调查中,了解到家长过于注重考试成绩,没有支持童话阅读,致使家庭教育阻碍童话育人的发展。在分析调查结果时,发现童话育人存在四大问题,为制定解决学校童话育人问题对策做好了铺垫;第四章是实施“童话育人”有效对策。根据调研总结的四大问题及成因,从转变教师观念入手,着重在班级童话育人实施方法和途径上开展实践研究,制定突破童话育人的“五大措施”,为学校有效开展童话育人清除思想障碍和固有的专业技能束缚,使本研究达到预期的效果。