中等卫生学校的教育目标是培养医疗一线工作的初、中级医学实用技术人才,语文课是中等卫校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文学习对于提高学生的科学文化素质、思想政治素质和人文素质及塑造健康人格有着重要的作用,同时是学生学好医学知识的重要前提条件,为学生形成综合职业能力、创业能力、终身学习能力都具有不可替代的作用。但中等卫生学校学生语文学习的现状却不容乐观,许多学生不重视语文学习,对语文课漫不经心,缺乏热情,语文素养和语文能力也比较低下。造成这种状况的原因很多,笔者认为,学生的语文学习动机不足是其中重要原因之一。动机是指引起个体活动,维持已引起的活动,并导使该一活动朝向某一目标的内在历程,是行为的内在心理原因。论文针对中等卫生学校学生语文学习的现状,从心理学角度出发,抓住影响学生学习的根本因素——学习动机,探究中等卫生学校学生的语文学习动机,从而来提升人们对中等卫生学校语文学科教学的重视程度。并通过激发和培养学生学习语文动机,来改善语文学习成效问题。论文阐述了中等卫生学校语文学科教学的重要地位,认为语文教学对中等卫生学校学生具有德育功能、美育功能、心理健康教育功能,还能对卫生专业的学习起到基础作用和指导作用。论文引入学习动机理论,通过对经典学习动机理论的分析,为探讨激发和维持学生语文学习动机问题提供理论支持。论文以红河州卫生学校为例,通过问卷调查对学生语文学习动机进行了综合分析。论文认为家庭环境、同伴群体、教师因素、学生主观因素方面对学生语文学习动机有一定的影响。论文把教育心理学中相关动机理论与语文教学实践进行整合,结合语文学科工具性和人文性的特点,探讨了一些激发与维持学生语文学习动机的思路,提出了从语文教学方法入手,在内在、外在动机中激发与维持学生语文学习动机的措施,从而达到提高中等卫生学校语文教学的效率,提升学生的语文素养和学业成绩的目的。