当前,传统文化日夜受到社会大众的重视,中国古代诗歌教学作为传承传统文化的重要阵地,其教学方法和手段也在不断探索前进。古诗整体阅读教学是一种力求改善肢解式的教学方式,注重语文“工具性”与“人文性”的有机统一,既要求学生掌握必要的基础知识与赏析方法,又重视学生熏陶感染,吸收传统文化精髓,丰富文学素养,从而更好地传承和发扬传统优秀文化。本论文主要运用文献法、调查法和案例分析法等研究方法对本论题进行研究。论文前有引言与文献综述,主要探讨古诗整体阅读教学的研究意义,梳理古诗教学与整体阅读教学的研究现状,发现整体阅读研究成果主要集中在现代文阅读,针对具体诗歌阅读整体性把握的相关研究还较少。论文正文由四个部分组成:一是对古诗整体阅读教学的概述。主要包括:明确什么是古诗教学与整体阅读教学,进而阐明古诗整体阅读教学的含义;从新课程标准、赏析能力、思维能力的培养以及改变“肢解式”教学现象四个方面来分析古诗整体阅读教学的意义;对运用古诗整体阅读教学的理论依据进行阐释,从而为古诗整体阅读教学提供依据。二是古诗整体阅读教学现状的调查分析。主要分析了古诗阅读教学缺乏整体教学指导的现状,并据此揭示实际教学中的问题和产生问题的原因。三是古诗整体阅读教学策略的研究。分别从古诗教学目标、古诗教学内容、古诗教学方式、古诗教学效果评价四个方面提出古诗整体阅读教学的策略。四是古诗整体阅读教学的案例分析与案例反思。在古诗整体阅读教学中既要进行有效的教学实践,又要从实践中分析、总结,以获得教学启示。