缩小校际差距、促进教育均衡发展，是教育部2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的战略任务，解决这一问题的关键在于提高薄弱学校师资水平。在网络和视频技术广泛应用于教育领域的今天，通过这些有效手段切实可行地提高教师教学能力变成为一个亟待解决的课题。因此，如何通过校际协作教研和视频分析技术来帮助教师提升教学，是本研究的核心议题和研究目标。　　本研究中，著者首先对近些年的教师学习与教师专业发展理论，以及相关的教学视频分析技术进行了综述，对与本研究有关的核心概念进行了详细界定。本研究采用了基于设计的研究方法；在研究开展的过程中，通过观察法和访谈法对存在的校际协作教研中的问题进行了梳理和总结；以案例学习、认知脚本和脚手架等理论为基础，提出了改进校际协作教研的方案，依照这些改进开展进一步的校际协作教研；经过不断迭代，最终在分析和归纳的基础上，建构了基于网络的校际协作教研模式。　　具体研究内容如下：在基于设计的研究方法论的指导下，开发了校际教师教研所需的平台、交流工具、课例分析方法等；研究分为三个迭代阶段，在每个不同阶段中都对所出现的问题进行了改进。提出基于脚本理论的视频分析方法，以及符合教师使用习惯的校际教研平台。以每个迭代循环为周期，对教师所进行的教研活动进行组织和安排。在该周期结束后，总结出基于教学视频分析的网络校际教研协作模式。最终模式为：以真实情景下的教学视频作为案例，通过对该教学视频的软件分析，在网络教研平台的环境下组织校际研讨，引发教师的交流与反思，最终提出改进教学的方案，促进教师的专业发展。　　本文共分为六章：第一章绪论中全面阐述了研究背景、研究目标与内容、研究意义、研究方法和研究框架；第二章归纳了教师学习和教师专业发展理论、教学视频分析理论、案例学习等理论；第三章对本研究中所使用的两种不同视频分析方法进行描述；第四章详细的描述了项目开展的前两个迭代过程，以及开展中出现的问题和相应的改进；第五章在前面问题的基础上，介绍了原有平台和模式的功能缺陷，介绍了新的教师教研平台的功能，总结出了基于教学视频分析的网络校际协作教研模式，给出整个研究阶段中的对应数据；第六章对整篇论文进行总结，并提出了存在的问题和下一步的研究展望。