当前国家大力发展学前教育,要求不断提高学前教育专业人才的整体质量,然而市场多元化需求与高校趋同性、划一性的人才培养模式相矛盾。因此,需要根据用人单位的需求,以及师范教育的实践教学的特性,对学前教育人才培养机制进行改革,以培养具有高素质的学前教育专业人才。顺应市场需求本文的学前教育多元化人才主要包括应用型幼儿教师、“儿童读物研发”及其他儿童文化工作者等复合型学前教育专业人才。本研究以重庆市为例调查学前教育本科专业的多元化人才培养机制现状。以情境学习理论、复合型人才观、人才培养机制相关理论、产学研教学模式为理论基础,综合运用文献法、问卷调查法、访谈法、文本分析法,调查学前教育人才培养中宏观的社会调控机制、中观的学校教学管理和保障机制、微观的学前教育本科专业课程与教学运行机制的现状。对其中人才培养机制中存在的问题进行探讨及原因分析,并进一步提出相应的对策建议,改善以全实践理念为导向的学前教育本科专业多元化人才培养机制。总体上,重庆市学前教育本科专业的人才培养中重视与市场需求接轨,认同“全实践”的人才培养理念,注重应用型、复合型人才的培养方向。调查发现存在以下问题:政府和教育部门宏观调控和监督的力度不够;缺乏对学生系统的职业规划和就业指导;高校的教学管理制度有待完善;缺乏双师型和复合型的高校教师人才;学生缺乏课程选修的自主性,多元化课程结构有待完善;在课程内容中忽视教师综合素质、专业情感以及通识能力的培养;专业教育实践活动不足,课程理论与用人单位实践缺乏融合等。针对存在问题,本研究协调政府、高校、教师、学生、用人单位五个主体,从政府调控机制、学校教学管理和保障机制、课程与教学运行机制、校企合作机制四个机制角度,对全实践理念下学前教育本科专业多元化人才培养机制进行完善。