在知识经济时代,各国都对培养创新型人才十分重视。如何培养学生的创新能力是教育、心理学界十分关注的问题。只有更新教育理念,在中学教育阶段实施以培养学生的创新能力为教育目的的创新教育,才能担负起时代赋予我们的重任。本文结合中学物理教育的特点,在创新教育理论指导下,阐述了创新能力的概念、创新意识和创新思维与创新能力的关系,指出了知识是创新的基础,良好的教学氛围是创新的条件,并提出了在中学物理教学中培养学生创新能力的途径和方法。在物理创新思维理论的基础上,结合物理教学提出了在高中物理课堂教学中培养学生物理创新能力的途径:1、课堂探究式教学:通过在课堂上创设物理情景,提出物理问题,在对物理问题的探究和解决过程中培养学生的创新思维。2、习题课教学中,围绕问题,展开探讨,找寻问题的解决方案,充分发挥学生的主体性,注重一题多变、一题多解,对学生进行发散思维训练,培养学生的物理创新思维。3、物理实验教学中,通过开设设计性物理实验和探索性物理实验,培养学生分析能力、设计能力和动手能力,培养学生的创新意识和创造思维。最后通过教学实践,按上述三种创新思维的培养途径在课堂教学中进行培养学生物理创新思维能力的教学实验。结果表明:进行创新能力训练的学生在创新思维能力上高于未进行创新思维训练的学生,进行创新能力训练学生的物理创新思维的流畅性、变通性、独创性高于未开展训练学习的学生;进行创新能力训练的学生的创造倾向强于未进行创新能力训练的学生。