新课改提倡中学生自主学习和探究性学习,注重学生学习的过程性评价,重视地理技能的培养。在地理课程中融入地理实验切合新课改的要求,全面体现了新课程的上述理念。本文运用文献研究法、问卷调查法、走访调查法、统计分析法、课堂观察法,对中学地理实验教学资源展开研究,研究主要包括两个部分：(1)中学地理实验现状调查及已开发资源分类整理,(2)中学地理实验资源开发设计。第一部分,从地理实验教学资源开发的意义入手,梳理研究理论基础、研究背景及国内外相关研究现状。界定地理实验教学资源开发的含义及特征,并以南京地区为例,调查我国一线教师目前地理实验教学资源开发现状,讨论阻碍一线教师开发地理实验教数学资源的客观因素及主观因素。通过对初、高中教材中的实验教学内容及访谈和问卷中了解到的实验资源进行梳理、分析,从实验教学内容和实验教学目的两个角度,对已开发地理实验教学的知识内容进行分类整理。第二部分,通过对问卷分析和访谈内容的总结凝练,结合对前人已开发实验的分析,提出地理实验开发的三项指导思想：新课程理念、可持续发展思想及团队合作精神；围绕此核心设定地理实验教学资源开发的六项开发基本原则：知识要点科学准确、内容具有探究价值、实验操作简单易行、内容形式灵活多变、实验主体设定明确、实验结果清晰可见；在以上指导思想和基本原则的基础上,笔者针对课堂实验和田野考查两种不同类型实验教学提出实验设计步骤及相关实施过程中的注意事项。第四部分,结合文中提出的指导思想、开发原则及实施步骤,就地图系列实验、行星地球系列实验、天文观测实验、气象观测实验、土壤观测实验、地质观测模拟、水文系列实验、人文活动实验这八类实验分别设计典型案例,如：模拟地表地形、模拟沉积作用、受热的陆地和水体、汤山田野考查、“秦淮河保护行”、水污染调查等,其中包括原创实验案例及部分对现有实验教学资源的改编案例。