梁漱溟先生是我国现代著名哲学家、社会活动家和教育家。梁漱溟是一个“问题中人”,他终身都在思考人生问题和社会问题；他是一个认真的人,凡事都要自己用心,坚持自己的主张;他是一个“以佛家思想立身,以儒家思想践世”的人,被后人称为“最后的儒家”。对梁漱溟人生观教育思想的研究,相对于其它思想体系来说是较早的。其乡村建设理论中的人生观教育思想,为我国新农村建设和学习型社会的建立,提供了宝贵的经验。《朝话》是梁漱溟在“朝会”上的讲话,朝会是梁漱溟若干年办学主张共学共勉的讲学模式的重要体现。《朝话》的内容涵盖治学、修养及人生、文化、社会等方面,多角度地反映了梁漱溟的人生观教育思想。对梁漱溟人生观教育的研究,有助于我们全面了解和把握梁漱溟的思想,又有助于我们弥补当前思想政治教育中人文教育和心理疏导工作存在的不足。本文第一章导言部分,是对本文的研究意义、研究现状、研究思路与方法的总体概括,还介绍了本文中所涉及的名词概念。第二章主要是对梁漱溟人生观理论形成的因素进行了归纳总结,从而对梁漱溟的人生观理论的来源有了全面和清晰的认识。第三章主要介绍《朝话》中体现的梁漱溟人生观教育思想。包括：人生目的和人生态度观教育、道德观教育、心理健康教育、理想信念教育、合作观教育。第四章介绍了梁漱溟进行人生观教育的重要实践途径——朝会。包括：朝会的来历、举办朝会的三个重要时期和朝会的意义。第五章总结了梁漱溟人生观教育思想的局限性及对我国思想政治教育的启示。