国学经典是中华民族传统文化的精华。国学经典教育不同于其他学科单纯的知识教育,它是一种母语教育、人文教育。中小学是义务教育领域的重要阶段,也是学生人生观、价值观、民族归属感建立和形成的重要时期。因此,本研究认为,在中小学开展国学经典教育十分必要。本研究拟从国学经典教育观念变迁的角度入手,分三方面进行论述。首先,探究国学经典的产生极其现代价值；然后,分析民国时期的国学经典教育观念变迁情况,找寻当下国学热产生的社会文化根源；最后,探讨在中小学语文教学中,应该如何合理的开展国学经典教育,发掘传统文化的现代价值,以供当下中小学在开展国学经典教育时加以借鉴。教育观念与其所处的社会文化环境息息相关。通过分析民国时期的国学经典教育观念变迁情况,可以看到当下“国学热”的出现不是一种偶然的社会现象。它反映了在一定的社会政治、经济、文化环境变迁下,所形成的一种必然的时代文化诉求。民国时期,中国社会的主题是除旧布新,反对封建专制、追求民主科学,国学经典在某种程度上自然演变成为了封建、腐朽、落后的象征,受到整个社会的摒弃与批判。而在当下,我国政治、经济、社会都处在平稳发展时期,物质文明方面已经取得了很大成就,社会诉求更多的开始向精神文化领域转移。心灵修为、民族内涵方面的构建逐渐受到人们的重视。这便是国学经典教育回归的社会文化根源。基于这种文化诉求,本研究认为开展国学经典教育的根本目的,是将学生培养成为一个有根、有灵魂,富含民族底蕴的品格完善的人。这才是今日语文教育呼唤国学经典回归的题中之意。