随着普通高中语文学科课程标准的试行,新一轮的语文课程改革已悄然展开,而能力与创新,质疑问难的问题意识是阅读教学不可或缺的重要一环。在这样的大背景下,问题群的教育模式顺势而生。问题群设计策略在高中语文阅读教学中的应用势在必行。本研究以文献研究法、行动研究法、经验总结法、调查研究法为核心方法,从问题群概念的提出背景、依据、基本要求和问题群的特点出发,发现高中语文阅读教学问题群设计的可行性与科学性。事实证明,问题群设计利于提高高中语文阅读教学的课堂提问效率、加深教师文本研读的深度和广度、培养高中学生的问题意识和探究意识。为了保障语文阅读教学的有效性,问题群设计应有基本的要求。与此同时,笔者通过问卷了解分析了目前问题群设计在高中语文阅读教学中的应用现状,发现问题群设计在高中语文阅读教学中存在的误区。对此,本研究认为处理好预设与生成、认知与审美、工具性与人文性的关系,根据不同的教学目标和教学内容,设计问题群的不同形式,如轮辐形式、阶梯状形式等,希望能够有效解决问题群设计在现实高中语文阅读教学中的模糊性、争议性问题,从而合理提高语文阅读教学的课堂效率,以期提升学生的语文核心素养,为学生终身发展服务。