本次课题中,运用目标导向理论探讨外国留学生到中国留学的跨文化调适问题。留学生跨文化适应能力差异显而易见,但造成跨文化适应能力差异的原因却并不简单。随着全球化趋势和中国经济的快速发展,越来越多的人选择到中国留学。因此,留学生跨文化适应问题的研究尤显重要。本次课题针对以下问题进行研究:影响国际留学生在全新文化环境中的社会文化心理调适水平的特征和因素有哪些?为了回答这一问题,我们研究了学习目标导向及自我效能和社会文化心理调适能力之间的关系。我们认为,学习目标导向对社会文化调适有促进作用,而自我效能在这两个研究变量之间充当中介角色。学习目标导向理论对心理调整有一定的积极作用。同时在留学生进入新环境后,感知文化差距对自我效能和社会文化调适的关系具有调节作用。为了用数据验证假设,我们针对在中国的外国留学生,设计了两轮调查问卷并收集了来自36个国家共计125名外国留学生的答案。因子分析结果符合Mathieu,Button,Zajac(Organ.Behavior Human Decision Process.67(1996)26)提出的目标导向量表两因素结构。本次参与问卷的学生来自不同大学和商业学院,为学士,硕士或博士生在读和有参与语言学习项目的学生。参与学生分布在建筑,金融,管理,国际商业,经济,生物医学工程和中文语言研究专业。回归分析结果验证了学习目标导向,自我效能和社会文化调适之间的促进关系,同时验证了感知文化差距的调节作用是反向的,会弱化自我效能和社会文化调适的关系。另外我们还发现学习目标导向对心理调适能力有一定促进作用。本文最后章节中,我们提供本次研究结果,研究过程中的限制因素并分析了今后深入研究的方向