随着科技的发展和时代的进步,英语作为一种国际性的语言,已成为国内聋校的一门重要的文化基础学科。对于聋学生来说,英语是他们升入特教大学继续深造的高考必考科目,也是他们未来生活的一项重要技能。然而,由于聋学生听力的缺失,他们和健全的学生相比,在英语词汇的识记、理解及掌握等方面都存在着更大的问题,如何教聋学生更好地运用英语词汇,是目前聋校英语教师和学生面临的共同难题。那么,什么样的教学方法能改变聋生学习英语词汇困难的现状呢?什么样的词汇教学方法是适应聋校初中英语词汇教学的方法呢?为了更好地进行聋学生的词汇教学,我们在本次研究中采用调查法和实验法,实验运用问卷调查、访谈及测试,在实验前后分别对受试者的英语词汇学习方法和英语综合能力进行调查和测试,使用SPSS统计软件和问卷星软件进行了描述性统计分析及相关讨论。在实验中,以大连盲聋学校的两个八年级自然班为实验对象,其中一个为控制班,一个为实验班。我们在控制班利用传统的教学方法教授词汇,而在实验班借助美国手势语和多媒体信息技术进行词汇的讲授和巩固,实验过程包括:创设情境,课前预习,课中学习,小组探讨,总结汇报,巩固练习,实际应用。通过前测和后测的数据分析和讨论,结果表明:1)美国手势语的运用能有效提高聋学生掌握和运用单词的能力;2)多媒体教学技术的运用使英语学习更直观,能有效帮助聋学生巩固英语词汇,并在课堂上高效完成教学任务。本研究通过对聋学生英语学习现状的调查,发现聋校英语教学中存在的问题和困难,通过查阅国内外相关的文献,找到了理论依据并确立了实验方法。本论文首次尝试了将美国手势语与教学实践相结合,列举大量的事实论证,目的是为聋校英语教师提供一些教学建议。通过对数据的处理与分析,科学地验证了运用美国手势语和多媒体信息技术进行聋校初中学生英语词汇教学是可行的,而且对于聋校英语词汇教学大有裨益。