自2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布以来，综合实践活动进入学校课程领域已11个年头，综合实践活动课程的前期实施取得了许多丰富的成果，但随之凸显的问题也愈来愈多。一方面是关于教育行政部门、培训部门、研究部门、学校、指导教师之间的系统问题，另一方面是关于课程目标的设计、课程资源的开发、教师对活动的指导及课程评价等操作技术问题未得到有效解决。面对这一状况，从课程管理角度出发，以特定区域的综合实践活动课程管理为研究对象，探寻其中存在的问题及原因，进一步提出课程管理优化策略，对促进提高综合实践活动课程管理水平和课程实施效果，有重要的价值。　　 在查阅相关文献资料的基础上，以区域内学校管理人员、综合实践活动课程教师、学生、家长等为对象，运用调查研究法、行动研究法、个案研究法、经验总结法进行研究，结果表明，综合实践活动课程管理目前存在的突出问题有机构与制度欠完善、师资配备及培训较为乏力、课程开设及资源参差不齐、课程管理手段不够充分、课程管理效果欠佳等。　　 存在这些问题的原因主要有以下几方面:课程管理者对课程认识不够、教育行政部门重视不够、教师管理体制缺陷、课程实施条件保障缺乏。　　 因此，通过深化课程管理人员对综合实践活动课程的认识，加强学校综合实践活动课程机构与制度建设，丰富课程管理手段及途径，强化课程实施条件保障等策略，可以优化综合实践活动课程区域管理效果。