新疆是一个典型的多元文化社会,绚丽缤纷的民族文化和其特定的价值观使我们必须探索出一条适合自己发展的特色教育之路。开办“民汉合校”就是这条特色教育之路的开端,这类学校管理和课程设置方面都不同于单语系学校,学校办学更需要体现其自身的特色。随着我国基础教育课程改革三级课程体系的确立,为在少数民族地区实施多元文化教育提供了广阔的课程空间和制度保障。校本课程作为国家课程的重要补充,可以更好地从多元文化教育理念出发,开发出能适应少数民族地区学生实际需要的课程,以此体现出课程的多元性与适应性,也有助于充分尊重和理解文化的多样性和差异性。文章以课程理论和多元文化整合教育理论作为理论基础,以S中学作为研究对象,对新疆民汉合校校本课程开发问题进行了深入的研究。首先对新疆民汉合校和新疆民汉合校校本课程开发的历史进程进行了梳理,对目前S中学校本课程开发的模式进行分析;然后对S中学校本课程开发的现状进行调查,运用调查问卷和访谈法相结合的方式进行分析,从根源上发现S中学校本课程开发存在的问题并对产生问题的原因进行归因分析。在多元文化的视野下,从观念上如何树立多元一体的文化观、在实践中如何构建多元文化课程体系以及如何为教师多元文化素养提供支持策略三方面对S中学校本课程开发提供了出路选择。最后,在此基础上,结合课程理论和多元文化整合教育理论对S中学提出了两种校本课程实施方案。