学校委托管理是学校组织变革新的尝试,涉及到多个层次的组织变革以及组织中人的发展。而学校组织变革最根本的是学校中人的发展,包括管理者、教师、学生的主动发展,这是根源的变革和进步。学校委托管理是希望解决薄弱学校“粗放的管理”和“粗放的教学”问题,而校长处于学校管理的顶层,对学校变革的效果有着决定性的影响。笔者选择两所受援学校进行案例分析,以教育领导理论、分布式领导理论等为基础,以期能够还原学校委托管理对校长领导力的影响。根据研究设计,笔者通过观察、问卷调查、访谈、文本资料的收集等资料收集的方式,获得了大量一手研究资料。本研究是采用嵌入性双案例研究,遵循复制法则,对H案例和J案例进行复制研究。笔者基于香港学者郑燕祥教授的校长领导力“五向度模型”,建构分析个案的基本逻辑,分向度呈现了学校委托管理对Y校长和Z校长领导力的影响,并且从两个案的分析中归纳出校长领导力在学校委托管理中发生变化的过程。本研究的结论可以概括为两点：一是,受援学校校长领导力受到了学校委托管理实施的影响,但是结构领导力、人性领导力、文化领导力、政治领导力、教育领导力在委托管理期问获得提升的程度不同,这与不同的委托管理支援方、不同的托管方式有密切的关系。二是,受援学校校长在委托管理过程中所发生的变化是经历了重新自我认识,到自觉地进行自我更新,再到其自我行为实践的循环过程。而学校委托管理在校长领导力提升的过程中,主要发挥的作用是输入优质的教育资源、指导、加速和督促校长领导力的提升