本文以农村初中生在美术课堂课堂中,将自然物象转换为美术图像的认知方式为论点,结合美术教学实践,运用概念分析、作品解析等方法进行研究。文章中结合了农村初中生的认知特点及当地的地域环境、风俗民情、文化教育等因素,分析农村初中生对自然物象的认知,以及如何把这种认知通过美术图像的形式表现出来的。美术图像中所呈现的不仅仅是农村初中生内心情感的抒写,也是他们与自然物象之间的精神交流。通过对美术作品的分析,从而总结出农村初中生在认知方式中有意识认知的共性:自然淳朴、毫无造作。作为农村美术教师,应抓住这一认知的共性,与美术教学实践相结合,促进学生发展。本研究共分为五部分,第一章主要阐述了研究本课题的选题缘由、课题研究现状及本文的创新之处、课题研究的目的、意义、思路与方法。第二章主要论述了自然物象和美术图像的概念、关系与运用。第三章主要论述了影响农村初中生美术课堂实践中认知方式的因素。第四章本章节是论文的重点部分,主要结合了农村初中生在美术课堂实践中创作的美术作品,来解析农村初中生从自然物象转变到美术图像的认知方式。结语部分总结了农村初中生的认知方式及与美术教学实践的结合。