观点采择是指个体以所获取的信息为基础,对他人的态度、观点、思想、情感等内在心理状态进行理解和推断的能力,与个体认知、情绪情感及亲社会行为发展关系密切。根据观点采择的具体内容可以将其划分为:空间观点采择和社会观点采择,而认知观点采择和情感观点采择是社会观点采择的两个核心成分。4-5岁是幼儿观点采择能力发展的关键期,抓住观点采择发展的最佳时期对幼儿进行引导,有助于幼儿社会观点采择的发展,从而帮助幼儿建立良好社会互动关系。空间观点采择的培养在降低自我中心性偏差和他人中心干扰上具有积极作用。因此,关注幼儿观点采择的培养并探索幼儿观点采择的有效培养方式对幼儿的成长和发展具有重要意义。偶剧表演游戏是幼儿时期极具特色的游戏形式,对于提升幼儿的感受力、交流能力、角色意识、情绪情感等的发展都具有重要价值。偶剧活动则通过教师指导与幼儿自主游戏相结合,利用以物代物、情景假设、角色的转换、阶段性讨论等途径,使幼儿在不同的角色融入中获得丰富的情绪情感体验,从而达到提升观点采择能力的理想效果。本研究以Q市某幼儿园中72名中班幼儿作为研究对象。分为实验组和对照组,采用对照实验前后测的设计方法,结合幼儿观点采择能力发展阶段性特点,融合绘本故事、传统故事、红色经典故事改编成偶剧剧本,由简入繁、由易到难呈阶梯式对实验组幼儿进行为期12周的偶剧活动干预,探索偶剧活动对中班幼儿观点采择能力的发展是否具有一定成效。为弥补量化研究的不足及研究对象单一的缺陷,在实验结束之后对实验组部分幼儿教师及家长进行半结构式访谈,了解幼儿干预后产生的与观点采择相关的行为变化。经过12周的偶剧活动干预:1.偶剧活动对中班幼儿的社会观点采择及两个子维度（认知观点采择、情感观点采择）、空间观点采择具有促进作用;2.在偶剧活动干预下,幼儿认知观点采择能力的发展存在显著性别差异,其他维度性别差异不明显;3.通过对实验组教师及家长访谈发现,在干预之后幼儿在日常生活中有关观点采择的行为表现有所增加,但受访谈对象认知差异及偶剧活动干预内容等因素的影响,观点采择的干预成效有限。研究结论:偶剧活动具有提升中班幼儿观点采择整体水平的理想效果。根据研究结果,提出以下建议:在偶剧实施前,准确定位偶剧活动的价值;偶剧活动中应尊重幼儿主体性并给予幼儿参与活动的机会;教师在偶剧活动开展时要考虑幼儿性别差异,提供灵活、多样的指导方式并积极融入偶剧活动中;偶剧活动结束后给予幼儿及时合理的评价反馈信息;同时,应提升家长及教师对观点采择的认识,从而为促进幼儿观点采择的发展提供有针对性的观察和指导。