随着新课程改革的深化推进,思想政治学科核心素养已经成为目前高中思想政治课教师探讨的最热门话题之一,如何切实围绕思想政治学科核心素养开展行之有效的育人工作,具有极强的研究价值。就其在高中的培育现状来看,普遍存在一些薄弱环节,需要通过科学合理的培育对策来改进培育过程中存在的不足,从而提升思想政治学科核心素养的培育效果。所以,本文基于国内外研究现状和相关文件指示,进一步细化了思想政治学科核心素养的具体量化指标,这也是本文的创新点,并尝试提出适合培养高中生思想政治学科核心素养的有效策略。本文主要由以下五部分组成。第一部分为绪论,主要是说明本文的研究背景、研究目的和意义,并在进行国内外研究现状综述的基础上,阐述了具体的的研究思路与方法。第二部分是关于思想政治学科核心素养的理论研究,本文在阐述核心素养和学科核心素养定义的基础上探讨了高中思想政治学科核心素养的具体内涵和量化指标,主要包括政治认同与制度自信、理性精神与法治意识、辩证思维与大历史观、实践能力与公共参与四大方面,希望能为思想政治教师在思考“培养什么样的学生”这一问题上提供一定的参考价值。第三部分主要是阐述高中思想政治学科核心素养在学校的培育现状,本文结合专家学者的大量调研成果以及自身的实践经历,指出了培育过程中所存在的主要不足之处,并探讨和分析了存在不足的主要原因,旨在为思想政治教师提供一定的反思方向。第四部分是关于思想政治学科核心素养的实践研究,本文在分析不足的基础上重点讨论了高中思想政治学科核心素养在培育过程中的的改进对策,作者在充分了解相关的国家教育政策之后,结合专家对文件的解读以及个人的思考,主要从学校、教师、教学、课程和考评等方面对培育对策展开了论述,希望通过本研究对解答“怎样培养学生”的问题做出可能的贡献。第五部分是结语,主要是对全文进行简单总结,并阐述本研究的不足之处以及对本选题未来研究的一点展望。