在我国从计划经济向市场经济迅疾转轨的过程中，我们也看到丰富的物质生活背后，精神文化生活的缺失。鲁迅所批判的精神胜利法、麻木愚昧、瞒和骗等国民劣根性依然存在，国民素质亟待提高，鲁迅作为中华民族20世纪初由古典社会向现代社会转型时期出现的，最伟大的启蒙主义思想家和文学家，他的启蒙思想在新的历史时期依然有重大的现实意义。 中学语文课本选入了较多的鲁迅的作品，其中蕴涵着丰富的启蒙主义思想。作为语文教育工作者，深入发掘其中的启蒙思想并对学生进行启蒙思想教育是我们义不容辞的责任。 基于以上认识，本文试图从以下几个方面展开论述： 首先，从鲁迅启蒙思想的形成轨迹入手，结合中学语文教材中的鲁迅作品，深入挖掘鲁迅启蒙思想的内涵，为后文的展开提供了理论依据。 其次，着眼于中学鲁迅作品教学的实际，指出鲁迅启蒙教育的现实意义，在分析当前中学鲁迅作品教学中存在的问题的基础上，论述了对学生进行启蒙思想教育的具体途径和方法以及对教师的要求。