翻转课堂作为一种线上线下的混合式教学模式,能够满足学生个性化的学习需要、提高教学效率,契合未来教育发展的主流。英语课程标准(2011)提倡教师积极利用信息技术、合理开发和使用课程资源、充分使用网络上丰富的教学资源来提高课堂教学效果、促进个性化学习和为学生创造自主学习的条件。两者的目标不谋而合。本研究以济南市某小学的英语翻转课堂为例,调查了该校英语翻转课堂的实施现状和存在的问题,做出归因分析,以期为小学英语翻转课堂的实践提出切实可行的建议。本研究共分为四章:第一章阐述了学校英语翻转课堂的实施现状,是本研究的重点与核心部分。为了全面、客观地阐述现状,首先说明学校、教师和学生的基本情况让读者了解该校英语翻转课堂的实施基础,然后追溯学校实施翻转课堂的历史概况,最后从教师对翻转课堂的理解、翻转课堂的教学设计、学校和师生的评价等六个方面着重呈现英语翻转课堂在该校的实施现状。第二章主要从该校英语翻转课堂的整体设计和课堂教学实施两个方面着手归纳该校英语翻转课堂在实施过程中表现出的问题,这两个方面一者是英语翻转课堂的实施蓝图,另一者是英语翻转课堂的教学实况,小学英语翻转课堂实施过程中存在的问题最终都将集中反映于教学设计和课堂教学之上。第三章是该校英语翻转课堂存在问题的归因分析。翻转课堂的实施由学校统一规划、教师具体策划、师生共同参与,学校的教学环境、教师对翻转课堂的理解、师生翻转的意愿、学生参与翻转的基本要求等都是该校英语翻转课堂实施过程中产生问题的原因所在。第四章从改善翻转课堂实施的环境、教师培训与自我提升、培养小学生参与英语翻转课堂的能力三方面论述了对该校英语翻转课堂的实施策略与建议。这些策略与建议由具体情境产生,对小学英语翻转课堂的实施具有一定的参考意义,却也需要进行灵活地迁移与运用。