研究目的：执行功能作为一种调节人类意识和行为的高级认知,可以帮助个体进行目标定向,灵活、优化的实现认知系统的特定目标,具有一般性的控制机制特点,对个体的工作学习产生积极作用。体育游戏是以体育动作为基础内容,以游戏为形式,以增强体质、娱乐身心为主要目的的特殊的体育活动,深受儿童的喜爱。但是目前以体育游戏的形式进行体育活动对执行功能“剂量效应”的研究还较少,影响了体育游戏作为发展和改善儿童执行功能手段的科学性和实践应用。本文旨在通过实验研究探讨一次性30分钟中等强度“心灵大比拼”体育游戏对儿童执行功能产生的影响,揭示“心灵大比拼”体育游戏对儿童执行功能影响的效果,丰富体育运动与儿童执行功能关系的研究视野,为通过体育游戏提高儿童执行功能提供理论和实践依据。研究对象与方法：本实验选取宿迁市泗阳县实验小学四年级两个自然班作为研究对象,随机分为实验班(30人)、对照班(27人)。采用实验法、心理测量法、数理统计法等研究方法。实验前,对被试(实验班和对照班)进行执行功能的测量,执行功能三个子功能测量在计算机上完成。所有程序通过E-primel.l系统实现,抑制功能采用Flanker任务进行评价；转换功能采用More-odd-shifting任务进行评价；刷新功能采用1-back任务进行评价。实验班进行一次性的30分钟中等运动强度的体育游戏干预,在正常体育教学时间内进行(一次40分钟,中等强度30分钟)；对照班进行正常上课学习。实验结束后,再次使用Flanker任务、1-back任务以及More-odd shifting任务进行执行功能测量。研究结果：一次30分钟中等运动强度“心灵大比拼”体育游戏使得儿童完成flanker任务的反应时(F(1,55)=0.01)；P=0.92>0.05)和完成1-back任务的反应时(F(1,55)=0.01；P=0.94>0.05,)上没有显著性差异；但是在完成more-odd shifting任务的反应时显著降低((F(1,55)=5.41)：P=0.02<0.05)。研究结论：一次性30分钟中等运动强度“心灵大比拼”体育游戏干预提高了儿童的转换功能,但是对抑制功能和刷新功能并没有产生积极的影响。体育游戏干预可以作为一种改善和提高执行功能的干预手段,为体育游戏促进儿童执行功能的发展提供理论依据和实践基础。