数学既是一门科学,也是一种语言,一种交流形式。关于数学交流的研究,国外有起步早、研究深的特点,随着我国数学教育改革的不断发展和深入,数学教育工作者们越来越清楚的认识到数学教学过程中离不开数学交流。数学交流不仅直接影响学生学习数学和解决数学问题的动机与兴趣,也影响着他们学习数学的方式,进而直接或间接的影响着学生在数学方面的发展。新教材的推出为改进数学教学提供了新的可能性,它为学生的数学学习活动提供了基本线索、基本内容和主要的数学活动机会。本文主要探讨的就是在中学数学教学中关于数学交流的一些问题。首先,本文从信息加工理论和建构主义理论出发对数学交流概念进行了分析,指出数学交流重在运用数学语言对数学的知识与技能、数学问题的思考与解决等方面的培养,按照交流对象的不同可分为三种交流类型:教师与教师的交流、师生之间的交流和学生之间的交流。虽然人们已经逐步认识到数学交流的重要性,但是数学交流活动的开展现况并不理想,因此本文重点分析了数学交流过程中存在的问题,和问题产生的原因,阐述了传统教育观念和考试压力过大对数学交流的影响,为了改善这种情况,本文在最后给出了促进数学交流的四点教学策略。