当前,围绕“核心素养”开展教育改革、促进教育发展已成世界潮流,“语文核心素养”的提出顺应了当今时代教育改革与发展的新趋势,符合素质教育的要求。文言文教学在高中语文教学中占据着非常重要的地位,是培养学生语文核心素养的一个重要组成部分。但长期以来高中文言文教学中存在着诸多困扰,影响了文言文教学效果。在此背景下,本文试图基于语文核心素养的视角来寻求高中文言文教学的有效策略,解决文言文教学中存在的一些问题,落实语文核心素养理念。文章主要分为四个部分。第一部分为引言部分,主要说明本研究的选题缘由及研究价值、当前语文核心素养及高中文言文教学研究现状、研究的内容和方法。第二部分采用文献研究法阐述了语文核心素养和文言文的涵义,对人教版高中语文必修教材中文言文的编选情况、高中文言文教学的特点、基于语文核心素养的高中文言文教学的特质进行了论述。第三部分主要运用调查研究法通过发放调查问卷和访谈的形式对昆明市呈贡区的部分学校师生进行了调查,我们发现在高中文言文中教学过程中这些学校都存在一系列共性问题。主要有:文言文教学重知识学习轻素养培养,教学目标理解偏差;文言文教学以考试为主导,教学内容定位不准确;文言文教学方法陈旧单调,忽视学生主体地位;文言文教学评价方式单一,评价标准机械;学生对文言文学习缺乏兴趣,自主学习能力较差。针对高中文言文教学中存在的问题,第四部分从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、师生自身五个方面探讨了基于语文核心素养的高中文言文教学策略。