随着新课程改革的不断深入，积极开发和合理使用课程资源在英语课程的实施中显得越来越重要，而英语教材又是英语课程资源的核心部分。《新目标》教材在我国绝大多数省份使用，大多数的使用者都认为该教材是一种高品质的教材。然而，各地的情况不同，不同的地区，不同的学生和老师适应不同的教材。即使《新目标》是一种优秀的教材，但是它不可能满足不同地区学生和老师的需求。通过文献调查、问卷调查和访谈，笔者调查了《新目标》教材在宣威市阿都乡中学的使用情况。在理论分析和实践研究的基础上，发现了学生和教师对《新目标》教材在阿都乡中学使用情况的看法，可以列举如下：这套教材的目标太高，难度太大；教材内容丰富有趣，但是不适合农村学生；教材注重培养学生的语言能力，但词汇量太大，听力材料太难，语法不系统；任务型活动设计多样，但许多活动都难以操作；教材体现了先进的教学方法，但会增加教师的教学负担；教材图文并茂，但缺乏教学配套设施。笔者分析和讨论了这些问题，试图找到原因。同时，还提出了一些关于教材使用方面的建议。面对农村欠发达地区的现状和不完善的教学设施，教师应积极转变教育观念，不断更新自己的知识结构，调整教学方法。在教学中，教师应与学生的实际需要相结合，灵活地创造性地使用教材。