高中英语语法教学长久以来都是英语教学中不可或缺的一个重要组成部分，同时也是高中英语教与学的一个难点和重点。随着对语法教学方法研究的深入开展，语法教学也经历了从传统的3Ps教学模式到交际语言教学的过程，甚至在一段时期内，也有个别观点对专门的语法教学存在的必要性提出了质疑。因此，目前在我国英语语法教学中存在两种误区：一种是过分崇尚语法教学的传统方法，始终强调语法知识的记忆和反复操练，忽略了实际运用；仅关注语言的准确性，忽视了语言的流畅性。另外一种是强调交际，完全忽视语法教学。在这种情况下，作为高中英语教学工作者，有必要重新思考语法教学在整个英语教学过程中的地位问题，对语法教学应该采用何种有效方法与手段进行探讨。鉴于此，本文首先通过对近年来常用的语法教学进行总结，分析其各自存在的利弊，在此基础上提出任务型教学是目前提高学生英语语言能力的一种行之有效的方法，在高中语法教学中突显了其独有的优势，最后指出该法应该在高中英语语法教学中得到进一步推广。为了验证任务型教学的有效性，本文首先对其产生的理论基础进行了梳理，同时将该法与之前涉及到的语法教学途径进行了对比，最后采用以实验为主并结合调查，问卷，课堂观察等方法对两个采用不同语法教学途径的班级学生进行比较，进一步验证了任务型语法教学的有效性。在为期一个月的实验中，一组学生接受任务型语法教学，另一组学生接受PPP教学。为了保证实验的有效性，作者进行了实验前后的测试和问卷调查。经实验和统计的数据可以看出，任务型语法教学适用于我国高中阶段语法教学，能够很好地贯彻《新大纲》的要求，比传统语法教学更有助于提升学生的语言能力。