英语作业是初中英语教学中非常重要的一部分。同时,英语作业也是教师实施教学目标以及了解学生掌握知识程度的重要手段。此外,英语作业是英语教学中不可分割的一部分。以往的研究大多集中在英语课堂教学,国内缺少对英语作业的研究。本研究采用行动研究的方法,以人本主义,建构主义,多元智能理论为基础,进行了2轮行动研究,历时3个月。研究问题为:1.学生们对传统作业和新形式作业分别持有怎样的态度?2.新的作业设计对于学生们英语成绩有何影响?研究对象来自沈阳市的一所重点初中,初三一个班级的同学。在行动研究中包含问卷调查、访谈和测试,发现如下问题:对于传统的作业设计来说,(1)英语作业形式单一枯燥,缺乏趣味性作业,学生们失去了做作业的热情。(2)学生们没有更多的选择,处于被动接受的状态。(3)学生们不能积极主动按时完成英语作业。新的作业形式实施以后,(1)学生对于完成英语作业的热情有所提高;(2)能积极主动按时完成作业;(3)英语成绩有一定提高。本研究旨在探究新的作业形式在英语教学中的应用,发现实施过程中的问题,并提供如下解决建议:从形式上1.减少机械性抄写以及完成练习册的单一性作业。2.改变传统的作业设计,增加更多有趣的作业形式来提高学生们做英语作业的兴趣和热情。从内容上,英语作业的设计应基于三大教学原理,并与听,说,读,写四大方面进行有机结合。增添类似分层作业这种给予同学们更多选择。通过3个月的行动研究,研究结果表明,新的英语作业形式可以提升作业完成度,激发学生们完成英语作业的动机和热情。英语作业完成的质量有所提高,对于英语成绩的提升也有一定积极的影响。