三级课程管理制度的确立，为基础教育课程改革提供了良好的外部条件和环境。改变课程管理过于集中的状况，增强课程对地方、学校及学生的适应性，使得体育校本课程开发成为基础教育课程改革中十分重要的研究课题，体育校本课程的开发利用与体育课程开展的质量息息相关，是推动体育课程改革和发展不可或缺的因素，对此进行研究具有重要的理论与实践意义。　　本研究以西安市全日制中小学体育校本课程开发情况作为研究主题，在西安市九区四县分层随机抽样选取学校52所作为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、访问调查法和数理统计等方法对调查的结果进行分析。通过分析发现影响西安市中小学体育校本课程开发有以下因素：体育教师对课程标准、三级课程管理及校本课程开发的认识、学校领导对校本课程开发的认识、体育课程资源的开发利用、教育评价体系、社会参与和学生的参与配合。研究认为：　　1、体育课程改革在过去的十年多时间里取得了巨大的成就，《课程标准》的相关理念、精神已为广大体育教师所熟知。　　2、“三级课程管理”体系被大多数教师认同，并表示要付诸实施。　　3、体育校本课程开发的基本理念被体育教师所熟知，但实际的体育校本课程开发状况并不尽如人意，只有部分学校己进行了体育校本课程开发，较少的学校体育校本课程开发效果明显。　　4、影响体育校本课程开发的因素众多，但大多数集中于短时间内无法改变的客观因素上，这会在一定程度上增加体育教师进行课程开发的惰性。　　5、西安市中小学校长对体育校本课程开发理论和内容都有了一定的认识，大部分校长认为体育校本课程的开发对全面发展学生的素质、发挥学生的个人特长起着非常重要的作用，然而还存在一小部分校长，对体育校本课程认识不足，这在一定程度上限制和阻碍了西安市中小学体育校本课程开发和发展。　　6、影响西安市中小学课程资源开发利用的主要因素为：体育经费的投入不足，社会教育观念淡薄和领导的重视度不够。　　最后，针对西安市中小学体育校本课程开发中存在的不足，提出了一些可行的对策，希望能为西安市中小学体育校本课程的开发提供一定的理论支持。