【摘 要】
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随着时代的发展,教育人才的要求在社会整体的影响下愈发提高,如何培养与提升人才的核心竞争力一直是重中之重。初中学业水平考试（下文简称“中考”）作为学生第一次参加的大型选拔性考试,重要性不言而喻,因此研究中考试题,分析命题变化,对于教师的日常教学具有重要意义。本研究旨在通过分析2017年至2022年的上海中考数学试卷,得出中考数学试题在不同知识领域的体现,试题中不同核心素养的体现。通过对六年中考试卷的
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随着时代的发展,教育人才的要求在社会整体的影响下愈发提高,如何培养与提升人才的核心竞争力一直是重中之重。初中学业水平考试（下文简称“中考”）作为学生第一次参加的大型选拔性考试,重要性不言而喻,因此研究中考试题,分析命题变化,对于教师的日常教学具有重要意义。本研究旨在通过分析2017年至2022年的上海中考数学试卷,得出中考数学试题在不同知识领域的体现,试题中不同核心素养的体现。通过对六年中考试卷的内容研究,得出以下结论:1.就知识领域而言,近六年的中考中按考分排序,依次为图形与几何,方程与代数,函数与分析,数与运算,数据处理与概率统计,试题体现探究性理解水平的考查＞解释性理解水平＞记忆水平。2.就核心素养而言,中考试卷中考分占比最高的是运算能力、约占34.44%,其次是抽象能力和推理能力,分别约占16.67%和11.11%,模型观念高于几何直观,占比分别约为13.33%和9.67%,最后是空间观念和数据观念,约占全卷的7.56%和7.22%。近几年试题中推理能力的体现稍有下降,几何直观的体现略有上升。抽象能力、运算能力重点体现知识的理解,推理能力、模型观念、几何直观、空间观念、数据观念重点体现知识的迁移,模型观念知识创新的体现近几年略有上升。3.中考试题中体现知识理解和知识迁移的试题居多,19、20、22年知识迁移略高于知识理解,17、18、21年知识理解的体现高于知识迁移。知识创新在19年和22年体现最多,约占整张试卷的18%。通过此次研究可以为初中数学教师的日常教学及初三复习提供参考依据,进一步完善日常的教学。
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