新课程标准的实施改变了传统的体育教学,使体育课逐渐向健康性、娱乐性、创造性发展。在课程改革的背景下,艺术类体育课程以其潮流、新兴、内容丰富的特点,被学生所接受和喜爱。随着艺术类体育课程的不断完善和发展,它在学校体育教学中所占比重增大,对学校体育发挥重要作用。本论文以江苏省部分大、中、小学的100名教师为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对艺术类体育课程进行理论研究与实践探索。首先分析了艺术类体育课程的由来、研究现状及存在的问题,主要表现为:课程名称的界定尚存模糊;分项教学的竞技性倾向与课程目标出现偏差;教学内容雷同,教学效率降低;层次性不强,缺乏针对性;缺乏艺术类体育教材等。在综述研究的基础上,界定了艺术类体育课程的概念,阐述了艺术类体育课程教学的内涵及共性价值,提出了艺术类体育课程的目标和内容体系,从理论、技术、能力三方面对艺术类体育进行理论构建。其次从艺术类体育课程教学现状、师资情况、课外体育及场地器材等方面进行了科学的分析和研究,提出艺术类体育课程开发的原则,主要总结为以下几点:基础与专项相结合原则、共性与个性兼顾原则、技能发展与审美能力培养并进的原则及传统与新兴项目相结合的原则。在此基础上,提出艺术类体育课程的构建策略:即根据学生运动技能的学习能力,在不同的学段,将基础运动技能与专项运动技能相结合,进行有针对性、分层次的教学。最后,通过对各级学校的典型案例分析,验证艺术类体育课程的构建策略。结论证明,艺术类体育课程的构建策略已经在各级学校的实际教学中有所体现,但需进一步完善。因此,根据体育、艺术学科教学的理论与方法,结合各学校教学实际,提出相关改革措施,构建艺术类体育课程体系势在必行。