近些年来,中国的社会经济高速发展,人们面临着比以往更多的压力和竞争,同样学校教育也迎来更多的挑战,尤其是在高中生心理健康教育方面。学校心理健康教育不应该仅仅局限于专门的心理课程或讲座,而是要渗透在不同的学科教学当中,地理学科也应发挥自身特点渗透心理健康教育。本文主要采用文献综述法、问卷调查法、理论分析法、案例分析法等方法,对高中地理教学中渗透心理健康教育进行了探索与研究。笔者以心理健康教育为切入点,首先对高中地理渗透心理健康教育的现状进行了问卷调查和分析,说明了在高中地理教学中渗透心理健康教育的必要性；其次论述了高中地理学科教学中渗透心理健康教育的意义和可行性,并在结合自己四年的高中地理教学的实践基础上,提出了在高中地理学科教学中渗透心理健康教育具体的实施策略,主张教师不仅要创造良好的外部环境,构建和谐的师生关系,还要注意自身素质的提高,充分挖掘教材的资源,掌握不同的教学方法和心理健康教育的策略。最后笔者通过必修一“自然地理环境的整体性”这一案例进行融合心理健康教育的实践探究。总之,本文通过理论与实践相结合的研究,为地理教师渗透心理健康教育提供参考借鉴,希望能更好的促进学生的心理健康。