从1949年10月1日新中国成立,尤其是改革开放之后,我国的民族教育事业呈现出蓬勃发展的态势,在不断发展壮大的过程中也取得了巨大的成就。当前学界所称的“少数民族教育”其实也是1949年之后才提出来的,追溯到民国时期,可以说它是由早期的“边疆教育”发展而来。很显然,我们要对少数民族教育进行研究,应当先了解民国时期的边疆教育。本文正是基于这样的视角,从文献计量分析的角度对民国以来边疆教育研究的文献进行统计分析。运用文献计量学的方法及知识图谱可视化软件直观地呈现民国以来边疆教育研究的内容、热点、区域等。通过研究,笔者可以发现民国以来边疆教育研究的贡献以及局限性;了解边疆教育研究的作者群体身份和职业以及他们的研究成果的呈现方式,是著作、论文、报纸还是政府文件?文献分别是属于学术性的、议论性的还是政策性的范畴?通过对他们的文献进行分析,可以了解民国以来边疆教育研究的重点与特征。全文共包含绪论部分和四个章节的内容。绪论部分,首先,交代了选题缘起和本研究的目的和意义;其次,分别对核心词汇进行了概念界定;对本研究采取的研究方法进行了说明;最后是文献综述部分,对已有文献和相关文献进行了综述。第一章和第二章分别对1912-1949年边疆教育研究文献和1949-2016年边疆教育研究文献从文献的搜集与整理、文献基本状况统计分析、作者统计分析、研究族群与区域统计分析以及研究内容统计分析五个方面进行统计分析。第三章为民国和中华人民共和国时期边疆教育研究的特征分析,是基于前两章内容进行的比较研究。第四章研究反思,主要结合前三章的内容从几个方面对当前我国的少数民族教育进行深刻的反思,以期为我国少数民族教育的发展提供些许的参考和建议。相信本研究也能够为一些关心和热衷边疆教育研究的研究者提供一些文献方面的指引,相信这对相关研究会有一定的帮助。