随着我国经济的不断发展,对外交流的增多,越来越多的外国人开始学习汉语,汉语国际教育越来越热门,作为其中重要的教学形式,词汇教学成为其中的重要组成部分,借助中国经典文学作品进行人物形象词汇教学不仅有利于中国传统文化的对外传播,而且有利于帮助学习者了解中国人的民族气质,思想价值观以及文化内涵。孙悟空作为我国经典神魔小说代表人物,不仅深受国内读者的喜爱,在汉语国际教学中也深受外国人的喜爱,而且它身上还浓缩着中国传统民族文化。当前对外汉语以人物形象为词汇教学对象的研究,也取得了一些有意义的成果,但是也同样存在着一些问题。例如不够重视语言知识的教学,大多研究还停留在理论设计阶段,教学中也缺少相应的文化体验等。因此,笔者利用在泰国的教学机会,针对这些问题进行了相关研究。笔者以泰国宣素南他皇家大学的学生为研究对象,以《西游记》中孙悟空的形象为切入点,并以最能代表孙悟空形象的动画片中的一集——《平顶山智斗金银角》为词汇教学的内容,通过教学实践,发现他们绝大多数人喜欢以视听说的方式来学习汉语词汇,并且他们对中泰两国神猴的异同有了更清楚的认识,也对中国孙悟空有了更深的了解。通过对相关文献的查阅和超星发现系统的搜索,目前国内从对外汉语词汇教学的角度来研究传统文学作品中经典人物作为教学研究对象的文献相对较少,本文从该角度出发,以我国经典神魔小说西游记中孙悟空形象作为载体来进行词汇教学,并以此为基础探索一种新式的对外国际教育教学方式。本论文对孙悟空人物形象引入词汇教学进行分析,说明孙悟空人物形象应用于汉语国际教育教学中的可行性和教学价值。同时在泰国学生对孙悟空的有一定认识和理解的基础上进行调查问卷研究。根据西游记相关的情节内容,以及泰国实际教学过程中学生的反馈,两厢结合下共同探索出适宜的教学内容和教学设计,具体内容包括有:第一,明确主题;根据八十一难内容分点分类提炼出相对应的专题主题,并以代表性的内容丰满教学。第二,突出特点。孙悟空作为具有反抗精神的神猴,典型突出其身上蕴含的精神品质和文化内涵,并以此为载体进行词汇方面的考量。第三,设计鲜明;结合上述两点提出以孙悟空为代表的教学方法和教学设计,并期望能够给当前对外国际汉语实际教学提供一定的帮助,以期为中国文化能够真正走出去贡献自己的力量。